教书育人,为了“不教”
日期:2022/7/29  中国民商东北频道  浏览:80508

 

孙薇

39岁,中共党员,

东北师范大学本科学历,从教19年,一级教师

长春市朝阳区明德小学语文教师兼班主任,教导主任

全国生命教育种子教师

吉林省骨干教师

吉林省生命与安全骨干教师

长春市骨干教师

长春市科研骨干教师

长春市“我身边的好教师”

长春市“百姓学习之星”

长春市优秀班主任

长春市班主任技能大赛特等奖

朝阳区“我身边的好教师”

朝阳区优秀共产党员

朝阳区第九届名教师

朝阳区第十届名教师

朝阳区第十一届名教师

 

明德小学孙薇_副本.jpg


辛勤的园丁哺育万物生长,美丽芬芳的花朵在老师的浇灌下茁壮成长,无论将来是否能硕果累累,园丁都会竭尽所能的给予他最大的养分,给他水分,给他氧气,给他所有他需要的一切又一切......

 

宝剑锋从磨砺出——拥有别样美

想成为优秀的教师的确不是一件容易的事,可能需要上百节的比赛课历练,可能需要无数次的培训和摔打,最后才能打磨成优秀教师。我不敢说自己优秀,但是可以分享一些经验给年轻的教师们:

一、别把小孩当小孩

  一般新入职的年轻教师都会接手新一年级,面对面前的小孩子们,自己都不确定长没长大的老师会有束手无策,这是很正常的,年轻气盛的他们一定想把自己的工作做好,难免会有焦虑,这样就很容易失去方法、耐心,很多人会认为会觉得小孩子好教,教好教坏都无所谓,其实每个孩子都具备观察力,都很敏感,他们虽然不能思维敏捷地说出老师教了什么,教的怎么样,但是,他们完全能感受到老师对他的关注、呵护、认可,渐渐地就形成了对这个学科的兴趣,再大一些就会模仿老师的一颦一笑,为人处世,所以,年轻老师们,切不可把孩子当做什么都不懂的小孩儿。

二、别把自己当老师

老师们回很疑惑,我不就是老师吗,那不当作老师当什么?是的,你的确是“太阳底下最光辉的事业——伟大的人民教师”,但是,在孩子的心里他们没有这么高大的想法,尤其对于低年级学生老师就是他们的“妈妈”,甚至在课堂上经常有孩子喊错老师为“妈妈”,如果你非要摆出一副老师的姿态,板着一张严肃的脸庞,就会拉开与孩子们的距离,渐渐让他们对学习失去兴趣。所以,生活中,包括课堂中别把自己太当老师,和孩子们打成一片,严松有度,那才是孩子们喜欢的优秀教师。

三、别把惩罚当负责

   为了让孩子们的学业成绩好,老师们经常受家长的支持“严管”,家长也很希望老师“狠”心点,大人们都知道这是对孩子负责,为孩子好,但是孩子们不知道,他会认为老师和家长“合伙”,长大后不仅和家长逆反,也和老师逆反,两个在孩子成长中最重要的角色他都不相信、不喜欢了,你说他还有奔头吗?所以我坚决反对对孩子体罚,当然,孩子犯了严重的错误也一定要有相应的措施,作为老师要有智慧,让孩子能真诚地承担后果,比如:纪律方面影响了班级,可以让孩子承担班级劳动;学业方面落下了,让孩子利用业余时间补偿,不能再拖拉。总之,要有针对性。

四、别把上课当负担

无论是常规课还是公共课,都要勇于承担。记得年轻时,我教授两个班的语文,还要当班主任、学年组长,每天只有1-2节的空节,课间都是一路小跑,每学期各级各类的公开课、比赛课接连不断,从来不知躺在床上刷剧是什么滋味,也没有时间逛街,甚至要把两个班的作文背回家批改,但是,辛苦的背后真的是收获。我的成长就是在这些常规课、比赛课中成长起来的。所以年轻教师们一定要有吃苦耐劳和“厚脸皮”的精神,多上课,多历练,一定会成长。

五、别把家长当外行

   现在的年轻教师大多数都是高学历了,自身难免会有些盛气凌人,和家长交流也不太会考虑家长的感受,久而久之彼此间就会心生芥蒂,让孩子夹在中间很不利于开展工作。家长们其实有很多在教育孩子方面很用心,很有方法,有智慧的教师要擅于挖掘优秀的家长,带动身边的家长们,他们间的交流和力量,有时大于我们,当家长得到了尊重,他们也会更尊重老师。  

 

梅花香自苦寒来——创造真善美

导致现在的孩子在动手实操方面的能力下降的?是家庭的溺爱还是教育的缺失?我想是双向的。既有家庭的溺爱,也有教育的缺失。

在家庭教育中,家长们都把孩子当作掌中宝,心头肉,所以是不舍得放手让孩子干家务的,而且在孩子学业竞争大的今天,家长们更注重孩子的学业成绩,只要学习好,其他都可以不参与。这就又反衬出了教育的缺失,当下的教育评价还是以学业为主,劳动教育也好,动手能力也罢,都是隐匿于学业成绩背后的,换句话说我们不会以动手能力去评价学生,所以,应试教育下,无论家长还是学校都对劳动教育不够关注。

但是,“劳动创造了人本身”,一个动手能力强,生活自理能力强的孩子,在学业上不会太弱。涉及学科的语文书写,需要手有力度,不劳动,连扫帚都不会用,怎么能有力度?数学实践需要动手练习思维,记得数学学科有“烙饼问题”,几张饼一起烙,一个平底锅只能放几张,有先熟的,也有后熟的,如何烙比较省时间,同类型的还有洗衣服、烧水、洗拖布共同做,如何省时,没有经历的孩子就很难想象。美术绘画需要小手精细程度等等。所以,劳动教育宜早不宜晚,从小时候的自理能力练起,有了吃苦耐劳,才会有恒心,有了动手能力,才会事半功倍。

我的班级里也有自理能力弱的孩子,上课总是整理不好学具,十分影响课堂听课,整节课都在找东西,捡东西,怎么保证成绩?所以我认为“劳动教育”不容忽视。

 

莫使春蚕丝方尽——构建师生美

   小学时期的师生关系尤为重要,它将奠定学生一生对学习的热情,所以我觉得作为教师不能把全部气力都耗尽,把学生管“严”,管“死”。

一、亦师亦友:

我也是从学生时代成长,小的时候我特别崇拜老师,她的每一句话我都深记心间,这其中也不乏批评。从小的梦想也是成为老师,我就想着一旦我的梦想实现,我一定善待孩子们。今天,我觉得我做到了。

   作为小学教师,面对的是不太懂事,甚至贪玩的孩子,如果说我们没有严肃的一面他们肯定是没有规矩的,所以在该严肃的时候,我一定是要拿出教师的威严。当然“威”在于恩,而不在于“怒”。到我们在生活中,或者是和孩子单独相处中,就要把他们当成朋友,不仅仅是身高的平视,更需要心灵的同频,我会和他们谈论游戏,也会和他们聊天喜欢的事物,拉进师生距离,只有孩子们喜欢你,才会听你的话。

二、同龄成长:

   这个是有难度的,我们都喜欢“懂事”的孩子,但其实,如果孩子真的像我们想象的那样事事成熟,我会觉得很可怕。孩子就要有孩子的本真,他日后必定会成为我们想要的样子,那并不难,但难的是成人的我们成为“孩子”。现在有太多的老师、家长在驾驭着孩子,导致孩子的逆反年龄越来越提前,不理解孩子的想法,不支持孩子的决定,总想让孩子“少走弯路”,岂不知走的弯路更长。所以我想作为老师要多去站在孩子的角度思考,和他们同龄成长,也能说点小孩话,也能和孩子们打成一片,也能帮他们保守秘密,你说学生能不喜欢吗!

 

蜡炬始燃泪不干——打造课堂美

  课堂是教学的主阵地,语文学科又是众多学科当中的主要学科,所以在课堂中,老师要像蜡烛一样让自己始终燃烧、发光,用自己的热情、激情带动学生。

一、倾情投入:

作为语文教师,在课堂教学中一定要倾情投入。人说“好父母是演员”,要结合孩子的表现及时鼓励,适时批评。好老师也是一样的,尤其是面对几十个不同性格的孩子,更要扮演好“演员”的角色,既要有课堂中的幽默,游戏教学,让课堂氛围轻松愉悦;又要在讲授重难点时,有严谨,严肃的课堂效果,这样学生的身心是松弛有度的,对教学重难点的把握也是恰到好处的。

二、身临其境:

语文学科的课堂更需要走入文本,尤其是小学生,他们的思维活跃,想象力强,教师的课堂引导显得尤为重要。教师在朗读中,渲染文本意境中,都需要身临其境,语音语貌随着文本变化,才能在课堂中吸引学生,让学生也透过文本走入情境,这样学生才能置身其中去领悟。

三、联系生活:

语文课本中的经典作品,毕竟是成人所写,有很多词语、句子、甚至中心,孩子们都也还在第一时间读懂,作为语文教师,就要引导学生联系生活实际,用自己的经历,去理解作者的经历。这就像好多刚上初中的毕业学生读不懂鲁迅的文章,就是缺少和他一样的经历,这是就需要语文老师帮他们找到相似的经历,从而让学生能够联系生活结合自身达到理解。 

教育是美好的,而能否创造这方美好,就需要老师在教育教学中拥有智慧、泼洒热情,正如教育家叶圣陶先生所说:“教的目的是为了不教。”